大学科研团队跨界能力、技术转移办公室创业导向对大学技

本文是一篇创业管理论文，本研究围绕“大学科研团队跨界能力如何影响大学技术转移？”这一核心问题而展开，通过对大学技术转移、跨界能力、TTO创业导向及各个变量之间关系的评述，构建理论框架和假设模型，探究影响大学技术转移的因素、作用机理以及影响效果。
1绪论
1.1研究背景
在新发展格局下，我国强调坚持加强基础研究，基础研究是提高创新能力的关键。我国的基础研究基本在大学和科研院所，大学是通过促进基础研究向产业应用转移的主要机构，是构成创新产品的基础，其基础研究成果的转移可能为创建全新产业奠定基础，为经济发展作出贡献(Good et al.,2019)[1]。国家和地方各级政府都越来越关注技术转移活动，推动知识、技术从大学流入企业，我国颁布一系列政策和法律法规来推动大学技术转移，但大学的科研优势和企业的实际需求常常无法有效结合，导致大学的研究成果难以顺利转移到企业中。大学技术转移是大学服务产业的重要手段，其过程比较复杂，需要大量资源，并且涉及高度的不确定性和风险性，因此找准影响大学技术转移效率的关键因素，有效提高我国大学技术转移效率是亟待解决的问题。
大学技术转移是不同主体之间创造、传播、扩散并转换知识、技术和信息的过程，涉及不同主体之间的跨边界合作，有助于共享信息、交换资源、跨越多学科知识解决问题(Hsiao et al.,2012)[2]，因此，跨界在大学新知识向企业转移的过程中起着关键作用。科学知识向产业的转移是跨组织边界转移高度专业化知识的过程，但这个过程是困难且具有挑战性的(Dolmans et al.,2021)[3]。大学科研团队是参与学术界与产业界技术转移活动的核心主体，他们从纯粹的知识生产者转变为商业化知识的传递者，经常参与技术转移的一项关键活动是跨越边界，在技术转移中交换处理信息，减少新技术的风险和不确定性，同时在科研团队内部与外部企业之间交流专业知识(Taheri&van Geenhuizen,2016)[4]。大学技术转移需要实现科研团队研究成果向企业的“跨界跳跃”，科研团队的特征、属性和态度等因素在大量的技术转移文献中已被广泛研究，然而，科研团队在学术界与产业界成为边界跨越者的过程及其影响还尚未被探索，尤其是科研团队在此类活动中可能开发的能力的相关研究仍然比较稀缺(Dolmans et al.,2021)[3]。大学科研团队的跨界能力能够有效克服学术界和产业界之间的知识边界，缩短大学基础研究与产业应用之间的距离，增加科研团队与企业之间的合作交流，促进大学的知识向产业转移。学术界与产业界的跨界是一项持续的活动，需要跨界能力来有效管理二者之间的边界和环境不确定性的相应变化。大学科研团队是研究成果的供给方，在技术转移中起着主导作用，因此有必要探究大学科研团队跨界能力如何影响大学技术向企业的成功转移。

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1.2研究问题和研究意义
1.2.1研究问题
本研究的核心问题围绕“大学科研团队的跨界能力如何影响大学技术转移？”而展开，采用文献回顾并结合实地调研对现实情况进行分析的方法，探究大学科研团队跨界能力、TTO创业导向和大学技术转移之间的关系。基于国内外现有研究基础，本研究提出以下研究问题：
问题一：跨界能力的内涵及其在大学技术转移中的具体表现？
（1）厘清跨界能力的概念内涵。将大学技术转移活动视为跨界，跨界能力在大学技术转移中十分重要。大学技术转移是大学基础科研成果转化的重要途径，是实现技术创新和经济发展的关键环节。然而，一系列阻碍技术成功转移的因素被广泛研究，从个体层面、组织层面和制度层面的研究层出不穷，但是我国大学技术转移中长期存在的固有矛盾并没有得到有效解决。从跨界视角探索技术转移影响因素的研究十分匮乏，因此为探究更多影响技术转移的有效因素，本研究从跨界视角出发，通过对国内外文献的梳理分析，并基于对我国大学科研团队跨界能力和技术转移现状的实地调研，梳理出跨界能力的概念内涵和维度划分。
（2）设计跨界能力的测量量表。现有对于跨界的研究集中在跨界搜索、边界障碍、跨界者等方面，对于跨界能力的研究较少且集中在案例分析和定性研究，对跨界能力的定量分析和讨论鲜少提及。鉴于现有的国内外研究对边界跨越和跨界能力的概念已经做出了相关的界定，但对大学技术转移中的定量研究仍相对欠缺，在关于大学技术转移研究中跨界能力的测量量表依旧缺乏。本研究将基于对国内外文献的梳理分析，结合调研访谈中对跨界能力的概念界定和维度划分，设计出跨界能力的测量量表，为大学技术转移跨界能力的量化研究提供参考依据。
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2理论基础与文献综述
2.1大学技术转移研究概述
2.1.1技术转移相关研究
技术转移是指通过不同的实践活动将产品研究开发阶段的想法、概念验证和原型向产品成产相关阶段转移的过程(Bozeman,2000)[10]。技术转移已有大量研究，由于不同研究学科、研究目的和研究视角，使得对技术转移的内涵界定也不一致。基于现有研究，技术转移是一个复杂而动态的过程，需要很长的时间来发展，本研究将从四个不同视角来梳理技术转移的内涵，分别为转移主体视角、转移地区视角、转移载体视角和转移过程视角。
（1）转移主体视角。这种视角认为，技术转移是从一个组织到另一个组织，或者从一所大学转移到一个企业或其他组织等不同主体之间的互动，不同主体主要有企业、大学、科研院所等其他私营和非私营组织。技术转移是两个或两个以上的社会主体之间相互作用的过程，在这个过程中，与之相关的技术和知识被转移。技术转移是指转移方将专有技术传播，使接受方能够制造特定的产品或提供特定的服务(Bozeman,2000)[10]。Ankrah&Omar(2015)[11]在研究中提到，技术转移涉及两个或两个以上社会主体之间有意的、以目标为导向的互动，在不同的主体互动期间，技术知识库通过一个或多个技术组成部分的转移保持稳定或增加。Wahab et al.(2012)[12]认为，技术转移是指将一个组织中拥有的技术、知识、想法等要素在其他组织中使用的过程。Lavoie&Daim(2019)[13]认为，技术转移需要两个主体在一段时间内保持持续的关系，以使接受技术的主体能够生产出符合质量标准和成本效益要求的产品。
（2）转移地区视角。Chung(2001)[14]认为技术转移指符合当地适用条件的专门知识在国家内部和国家之间传播的过程，以便知识的有效吸收和广泛扩散。Perri&Peruffo(2016)[15]研究中提到，技术转移是指从发达国家向发展中国家转让技术知识、信息和概念以扩大生产活动的过程。
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2.2跨界能力研究概述
大学技术转移可以被描述为跨界转移高度专业化知识的过程，跨越边界活动是大学开发技术成功转移的核心，大学科研团队在将大学创造的技术、知识转移到产业的过程中被认为是主要的行动者，他们在学术界与产业界之间交换并处理信息、减少不确定性，促进信息流动。由于学术界和产业界存在于不同组织中，双方在转移过程中存在关系障碍，而关系障碍的产生源于知识边界，知识边界使得学术界无法提供相关支持或者他们无法向产业界证明所转移技术的重要性，导致大学和产业都未能在基础研究或应用研究的转移中实现预期成果。作为回应，边界跨越理论认为需要开发各种跨界能力来有效管理不同的知识边界，促进技术转移。本节将首先从知识边界、边界跨越、跨界能力来阐述大学技术转移中大学科研团队跨界能力的重要性，并进一步探讨跨界能力对大学技术转移的影响作用。
2.2.1知识边界与边界跨越相关研究
（1）知识边界的内涵
知识边界是指不同知识领域的参与者知识库的限制或边界，即一个参与者与另一个不同参与者知识库之间的界限或边界，是由于组织内部和组织之间的两个或多个利益相关者之间存在知识差距而出现的。大多数创新发生在跨学科、跨专业或跨组织之间的边界，不同利益相关者之间复杂的知识边界会限制和阻碍创新与协作，知识边界的存在使得创新在组织中总是难以被创造和持续保持，因此跨越边界是保持核心竞争优势的主要因素(Carlile,2004)[64]，此外知识边界会根据结构化的学习环境进行调整，不断改变，并不是一成不变的。知识边界最初在创新管理的文献中进行广泛研究，最早是由Carlile在其对企业新产品开发的研究中提出的，最近越来越多的学者将边界跨越应用在技术转移领域中，Dolmans et al.(2021)[3]将技术转移视为一种跨越边界的活动，认为技术转移中的知识边界是由于学术界无法向产业界提供相关知识或者他们无法向产业界的参与者证明这些知识的重要性，进而导致双方之间产生知识边界。Carlile在其研究中根据知识的新颖性、差异性和依赖性的不同程度确定了三种知识边界，分别为语法边界、语义边界和语用边界(Carlile,2002;Carlile,2004)[64,65]，来进一步阐述不同知识边界概念。
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3 跨界能力对大学技术转移的影响:探索性案例研究 ......................... 27
3.1 案例设计 .................................. 27
3.1.1 案例选择 ........................................ 27
3.1.2 案例简介 ................................. 28
4 假设提出与模型构建 ........................... 39
4.1 跨界能力对大学技术转移的影响作用 .................................. 39
4.1.1 跨界经验对大学技术转移的影响作用 .................................. 39
4.1.2 学术展示对大学技术转移的影响作用 .................................. 40
5 预试问卷设计与分析 ........................... 49
5.1 预试问卷设计 ...................................... 49
5.1.1 设计思路 ................................. 49
5.1.2 变量测量 .......................... 50
6实证研究与假设检验
6.1问卷的收集和处理
本研究为确保问卷数据的研究质量，在收集正式问卷数据之前，首先根据研究内容确定调查总体和取样方法，以增强调查样本的典型性和代表性使研究结果更真实可靠。本研究主要探讨大学科研团队跨界能力对大学技术转移的影响，因此所选的调查样本应该着重考虑以下两方面：第一，样本调查对象大学科研团队需要隶属于理工类或综合类的大学，科研团队参加过技术转移活动并且在大学技术转移活动中有显著表现的。第二，为保证调查的普遍性，本研究的样本范围覆盖双一流和非双一流高校参与技术转移的理工类专业。
本研究通过线上线下结合的方式进行问卷调查，线上采用问卷二维码和链接的方式借助个人及课题组的社会网络关系以“滚雪球”方式转发问卷收集数据，同时还借助大学的官方网站、官方微博、以及小红书、知乎、豆瓣等第三方平台，寻找符合条件的被调查者向对方表明调查目的，保证仅用于学术研究的基础上，请求对方参与问卷调查，得到对方同意之后，将问卷链接发送以便收集数据。此外，线下借助地理位置优势，利用课题组实地调研与访谈的机会，着重走访了西部地区多所高校，比如：走访了西安交通大学金属强度国家重点实验室、焊接研究所等团队；西北工业大学振动工程研究所等团队；西安电子科技大学物联网技术研发团队、计算机软件研究所等团队；长安大学化学工程与生物工程实验中心、嵌入式系统应用研究团队等团队；西安理工大学先进制造技术研究所、精密机械应用研究所等团队进行实地调研访谈，表明来意与调研目的征得对方同意，恳请被调查者帮助填写问卷，问卷收集情况列举如表6-1所示。本研究调查问卷的发放时间为2023年4月至2023年9月，共历时约5个月，回收问卷共计430份。剔除无效问卷遵循以下原则：
（1）问卷中题项得分基本相同甚至完全一致，比如全选5分；（2）问卷题项存在缺失值；（3）问卷填写时间明显低于平均填写时间；（4）线下发放时存在填写不认真的情况。

创业管理论文参考

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7研究结论与展望
7.1研究结论
本研究围绕“大学科研团队跨界能力如何影响大学技术转移？”这一核心问题而展开，通过对大学技术转移、跨界能力、TTO创业导向及各个变量之间关系的评述，构建理论框架和假设模型，探究影响大学技术转移的因素、作用机理以及影响效果。本研究结合理论研究与案例分析构建研究命题，进一步设计研究模型并提出12条研究假设，随后通过实地调研收集问卷数据进行多元线性回归分析来验证研究假设。多元回归结果显示，所提出的12条研究假设中，2条被证伪，10条均被证实，得出以下结论：
（1）大学科研团队跨界能力对大学技术转移有积极影响，从实证上证实提升大学科研团队跨界能力是实现成功技术转移的关键
大学技术转移需要连接不同的主体—科研团队、企业和TTO等，这个过程中涉及各种的跨界活动，因此跨界活动也成为大学技术转移成功的核心，没有相关的跨界活动，技术转移就不可能成功。大学科研团队的跨界能力在学术环境技术转移中起着关键作用，大学科研团队的跨界能力会直接影响其技术转移行为和决策，进而影响技术转移的进程和效率，本研究基于Dolmans et al.(2021)[3]在学术环境中对跨界能力的维度划分，识别不同的跨界能力并探究其对大学技术转移的影响作用。
①跨界经验对大学技术转移产生积极影响。首先，跨界经验意味着科研团队在先前与企业有过交互合作、技术转移、跨界活动的经验，通过先前与企业建立联系，参与技术转移活动，科研团队具有较强的外部机会感知能力和市场机会识别能力，一是借助关系网络寻找潜在合作伙伴和转移机会，快速学习并探索适合企业需求的研究成果，缩小科研团队与企业之间的距离；二是识别自身研究成果的应用价值，对技术成果价值的预测使其对技术转移的预期回报更有信心，增加技术转移意愿。其次，在技术转移中企业和科研团队被要求分享商业敏感信息和隐性知识，有跨界经验的科研团队与企业建立了联系、持续的合作机会和相互信任，有助于其理解企业的合作动机、目标和需求，也有助于科研团队能够直接获得他们难以搜集到的企业信息，缓解学术界与产业界之间存在的信息鸿沟，激发频繁的知识分享和信息交流，有助于科研团队与企业交流更多有价值的知识和信息，增加科研团队与企业的合作可能性，促使科研团队将向企业转移的活动作为他们的日常任务的一部分，与企业建立稳定的关系告知企业有关的技术信息，缩短技术成功转移的时间，加速技术转移效率。
②学术展示对大学技术转移产生积极影响。科研团队开发出的技术常常存在于实验室阶段，技术知识通常难以被企业快速理解和商业利用，技术也常常具有抽象性和复杂性，为了有效实现技术转移，科研团队必须要进行学术展示，翻译和分享这些技术以使得企业能够获得并理解科研团队的技术成果，推动双方的合作关系，加速技术转移。学术展示能够展示、分享、翻译技术本身的信息，不仅能够帮助科研团队推广其技术成果，而且有助于挖掘技术的更多商业价值，促使更多的潜在用户及时获取技术。科研团队将实验室开发的技术展示转化为更具体、可实施的概念，帮助科研团队将技术与特定的市场应用环境联系起来，进一步开发新想法和改进技术，有效促进知识的流动。
参考文献（略）