海南省中学校长领导力与绩效关系探讨

 

一、问题的提出及研究意义

(一）问趣的提出

我们现在对“领导” 一词作为动词理解时，通常是指这么一个过程：某个主体在一定组织中设定一定目标，然后运用法定权力和自身影响来指导被领导者的行为，来达到组织预定的目标。虽然“领导”一词的这种含义源自英语单词“lead”，但“lead”这种现象在我国悠久的历史上却早己出现，现在“领导” 一词通常归类在管理学之中。

​很早之前，我们的先人就对“领导”现象进行了研究，古代著名思想家老子根据领导者和被领导者的关系将领导的艺术分为四种境界："悔之恨之”，领导者与被领导者是完全对立的，领导者只会采用简单粗暴的强迫命令来实施自己的影响，被领导者只有屈从和咒骂；“惧之敬之”，领导者与被领导者仍然是对立的，但由于暴力手段较少，两者关系趋于缓和；“亲而誉之”，领导者与被领导者的关系不再对立，领导者采取多种亲民政策，在民众中树立起很好的形象，两者关系较为融洽，两者能够相互体谅和理解；“不知有之”，领导者和被领导者逐渐融为一体，领导者感觉不到被管理和被影响，然后领导作用却在不知不觉之间施加到了自己身上，仿佛是自己管自己。“不知有之”是领导的最高境界，老子非常提倡统治者对自己国家的管理能达到这种境界，这和“无为而治”的黄老思想是一致的。

​服务型领导的概念出现后被广泛的引入各个社会领域，其中对企业服务型领导的研究较多且较为成熟。作为一名教育管理学的研究生，我对服务型领导在教育管理领域的现状产生了浓厚的兴趣。学校作为一个社会组织，校长是其领导团队的核心，校长能对自己的学校产生巨大的影响。校长的教育理想办学思路及其人格魅力深刻的影响着该校教职工的思想和行为，校长领导水平的强弱关系到这所学校能否健康发展，关系到该校学生能否健康成长。我国现在正处在改革开放不断深化的历史时期，经济体制的转变、新课程改革使校长的职能发生了巨大改变。新形势下，对校长的领导能力也提出了新的要求，校长必须有新的理念，有新的本领。服务型领导作为新的领导理论、新的管理发展趋势，在教育管理领域也肯定大有作为。

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​二、研究综述

本研究查找的专著主要来源于首都师范大学图书馆、中国人民大学图书馆和中国国家图书馆，文献来源于CNKI (中国知网）的中国全文数据库和中国优秀博硕士学位论文数据库，以及重要的英文数据库EBSCO。检索时间段为1977年至今，近35年的文献。

 

(一)服务型领导理论研究综述

通过研读大量国内外学者文章，我们可以发现国内外对服务型领导的研宄主要集中在三个方面：服务型领导概念、服务型领导维度、服务型领导的影响因素。下面是按上述三个方面对服务型领导理论的研究综述。

1.服务型领导聽研宄

​对于“服务型领导者”，格林利夫（Greenleaf)给出了定义：服务型领导者是‘‘那些能把他人的需求、愿望和利益放在自身利益之上的领导者，是那些首要动机是服务他人而不是领导和控制他人的领导者”。他认为领导是从服务中产生的，领导者应该有主动为别人服务的意愿，满足被领导者的要求，这样才能取信被领导者，形成领导力。格林利夫的文章是主要针对普通读者的，他并未给出“服务型领导”的清晰定义(赖因克，Reinke，2004)。

​对服务型领导的定义由两部分组成：对领导的定义和对服务的定义。对前者大家的认识比较统一，但对领导应该如何服务的问题，每个人却有着不同的理解。后来的学者根据自己所处的社会环境、自己对服务的理解和研究对象的不同对服务型领导概念进行了各自的阐述。通过查阅文献，我们将国外和国内学者对服务型领导定义汇总成表1-1。

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第二章S初中校长服务型领导现状调查

 

—、研究设计

(一)研究目的

​1.调查S初中校长服务型领导的实施现状，结合服务型领导相关理论和实践，对S初中校长服务型领导实施现状进行量化考察。

2.对S初中校长服务型领导现状进行分析，总结S初中校长服务型领导经验与不足，进一步分析我国初中校长服务型领导发展的积极因素和现实困难。

3.根据对S初中校长服务型领导实践中的经验和不足，给出进一步促进S初中校长服务型领导发展水平的建议。​

​对本调查问卷第二部分的每个问题我们釆用李克特的5点衡量法，由”非常赞同"、"赞同"、"不一定"、"不赞同"、”非常不赞同"5个尺度，按5至1评分，得分越高代表服务型领导风格越强；反之，得分越低。本研究问卷采用随机抽样的方法在被研究的目标学校选取60名教职工（包含校长)，共发放问卷60份，回收问卷55份，回收率为92%，对问卷进行处理，剔除无效和未完成的问卷5份，最终得到有效问卷50份，有效率为91%。问卷共分为以下两个部分（详见附录)：

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​二、S初中校长服务型领导现状调查结果呈现

我们首先使用统计软件SPSS20.0对调查问卷所得数据的总体和四个维度进行描述性统计，包括样本数量、均值、偏度、峰度，并根据分析结果绘制成更直观的直方图。

在统计软件SPSS20.0中，样本均值能够告诉我们样本总体和四个维度的整体得分情况；偏度（skewness)可以反映总体和四个维度统计数据的非对称特征，偏度值为负时，表示数据大于均值的居多，偏度为正时表示数据小于均值的偏多，也就是说偏度为负时比均值高的数值占到多数；峰度表示的是统计数据与标准正态分布相比是陡_还是平坦，峰度大于零说明比正态分布要陆峭；小于零表明分布比正态分布平坦，也就是说大于零时数据分布的比较集中，小于零时数据分布的比较均勾。

我们运用SPSS20.0软件对S初中校长服务型领导的数据进行描述性统计分析时，我们从所得的统计数据只能得出关于S初中校长服务型领导总体和四个维度的简单结论。为了更加细致的了解S初中校长服务型领导的情况，我们必须结合S初中的具体情况、每个维度的具体内容和调查问卷的计量项目，对S初中校长服务型领导的现状进行详细阐述。

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第三章结论与建议..............35

一、研究结论与建议...............35

(一）研究结论....................35

1.S初中校长服务型领导的成功经验.................35

2.S初中校长服务型领导存在的不足................36

 

第三章结论与建议

 

一、研究结论与建议

(一)研究结论

在第二章我们首先根据上章确定的理论框架设计了调查问卷项目表，然后我们对所得数据进行了统计分析，接着我们结合s初中的具体情况，分总体和四个维度五个方面对S初中校长服务型领导的现状进行了详细的阐述。通过我们对S初中调查数据的分析我们知道，s初中校长服务型领导呈现出了比较高的水平，但也存在一些问题，有待进一步提高。

 

​1.S初中校长服务型领导的成功经验

​s初中校长服务型领导总体上呈现出较高水平，造成这种结果的原因是多方面的，总结起来主要以下几方面：

第一，s初中校长为人谦逊，坚持以人为本的办学理念，他提出将“为广大教师和学生服务”作为了校长工作的重要内容，有为教职工服务的强烈愿望。广大教职工对校长的这种服务意识有比较强的感知，体现在我们的研究中就是在校长服务型领导个人品质维度得分较高，为4.4067。

第二，为了了解广大教职工的情况，他亲自参加学校的集体活动，同时设立了 “校长信箱”、“校长热线”，以便及时了解广大教职工和学生的问题，并迅速做出放映。这些措施拉近了校长与广大教职工的距离，我们的调查问卷数据显示在校长服务型领导的与教师维度，S初中校长的得分为4.3200。

第三，S初中校长大胆改革学校的组织体系，设立更加扁平化的组织结构；努力构建教职工发展平台，促进教职工的个人发展；施行课程流程再造，让教职工有更大的自主权；努力推进人事和分配制度的改革，施行全员聘用合同制、岗位聘任制，用考核结果来作为奖惩依据，实行多劳多得的激励机制。这些措施有效的提高了学校的效率，促进了教职工的快速发展。

​参考文献（略）